Egedal Kommune har vendt udviklingen i lærerfastholdelsen. Hvor næsten tre ud af ti nyuddannede lærere forlod deres første job i kommunen i 2021, er andelen nu faldet markant. Kommunens indsats for at få flere lærere til at blive har nu vakt interesse hos forskere fra Aarhus Universitet.
Tallene viser en markant forbedring. I 2021 forlod 28,9 procent af de nyuddannede lærere deres første job i Egedal Kommune. Blandt de lærere, der begyndte i skoleårene 2024/25 og 2025/26, er andelen, der har skiftet job, faldet til 16,7 procent.
Læs også
For nylig besøgte et europæisk forskerhold Egedal Kommune som led i et forskningsprojekt om lærerfastholdelse. Projektet undersøger, hvad der får lærere til at blive i faget, og forskerne ønskede blandt andet at høre om de erfaringer, der har bidraget til den positive udvikling i Egedal.
Efter besøget mødtes forskerne med repræsentanter fra Egedal Kommune og Egedal Lærerforening for at høre nærmere om de initiativer, der er sat i værk for at styrke fastholdelsen af lærere. Her blev der blandt andet fortalt om kommunens lærerstartsordning for nyuddannede og nyansatte lærere.
- Ordningen giver nye lærere adgang til en mentor, systematisk sparring, netværk og supervision. Derudover har skolerne arbejdet med at styrke modtagelsen af nye medarbejdere, så de hurtigere bliver en del af både det faglige og sociale fællesskab, lyder det fra Egedal Kommune, som også peger på samarbejdet med Danmarks Lærerforening som en vigtig del af indsatsen.
- Vi har indgået en lokalaftale med lærerforeningen med fokus på fleksibel tilrettelæggelse af arbejdet og tid til forberedelse. Samtidig er der indført et fastholdelsestillæg til lærere, der har været ansat i kommunen i mere end to år, oplyser kommunen.
Stabil lærergruppe
Forskningsprojektet ved Aarhus Universitet har tidligere undersøgt, hvorfor lærere forlader faget. I den aktuelle del af projektet er fokus i stedet rettet mod de forhold, der får lærere til at blive. Erfaringerne fra Egedal skal indgå i forskernes videre arbejde med at identificere de faktorer, der styrker fastholdelsen af lærere.
Ifølge kommunen har en stabil lærergruppe stor betydning for elevernes trivsel og læring. Forskningsprojektet løber frem til 1. marts 2028. På sigt er ambitionen, at resultaterne kan bruges til at styrke lærerfastholdelsen flere steder i landet.