Vi skal lytte, når censorer hejser flaget i forhold til snyd med brugen af kunstig intelligens (AI) i eksamensopgaver. Senest er det censorer på Copenhagen Business School (CBS), der advarer om studerendes massive brug af kunstig intelligens.
- Denne leder udtrykker Sjællandske Nyheders holdning.
En af censorerne fortæller til Berlingske, at det i to af tre afhandlinger var tydeligt, at AI var anvendt i en sådan grad, at de studerende ikke kunne redegøre for store dele af det skriftlige grundlag. Med andre ord har kunstig intelligens i alt for høj grad overtaget opgaveskrivningen på bekostning af de studerendes egen læringsproces.
Det gavner hverken de studerende eller deres kommende arbejdsgivere, at de færdiguddannede kommer ud på arbejdsmarkedet med et mangelfuldt fagligt fundament, der er dybt afhængigt af at have AI ved sin side.
Derfor er der akut behov for at tilpasse eksamensformerne, så vi i højere grad kan få klarlagt elevernes reelle færdigheder. Et oplagt greb, som censorerne på CBS også kommer med, er, at den skriftlige opgave altid bliver suppleret med et mundligt forsvar, hvor lærer og censor får mulighed for at afprøve, om den studerende har tilegnet sig viden, der svarer til den afleverede opgaves faglige niveau.
Sideløbende med tilpasningen af eksamensformerne skal det sikres, at de studerende allerede på introforløbet på et nyt studie får en solid indføring i, hvordan brugen af kunstig intelligens kan benyttes på studiet, så AI-værktøjer samlet set er med til at hæve de studerendes vidensniveau. Det kræver, at underviserne og uddannelsesstederne sætter helt klare retningslinjer for de studerendes brug af kunstig intelligens. I løbet af studiet skal det desuden sikres, at de studerende i langt højere grad beskriver i detaljer, hvordan de har anvendt kunstig intelligens i deres opgaver.
Det er glædeligt, at både forsknings-, uddannelses- og digitaliseringsminister Christina Egelund (M) og Socialdemokratiets uddannelsesordfører Trine Bramsen allerede har meldt ud, at de er klar til at finde løsninger på udfordringen i tæt samspil med uddannelsesinstitutionerne.
Det arbejde bør sættes i gang umiddelbart efter sommerferien , så der i bedste fald kan ligge en løsning klar allerede til eksaminerne i januar.