Når man går i skole, bruger man rigtig meget tid på at sidde på en stol, og derfor er det ekstra vigtigt, at man sidder godt.
Under "Engineering" Day skal 5.-klasserne på Solvangskolen i Farum bruge hydraulik til at designe den bedste måde at sidde på i klassen. Opgaven er at udvikle og konstruere en mekanisk model, der kan sikre en bedre arbejdsstilling ved deres siddeplads, og eleverne bruger hele fredagen 8. november på at konstruere.
Engineering Day finder sted 4.-8. november på cirka hver tredje skole i Danmark. Eleverne bruger en hel skoledag på at bygge prototyper som løsninger på konkrete udfordringer i hverdagen.
Nina Ahnstrøm, projektleder i Engineer the Future, forklarer, at formålet ikke kun er ergonomiske forbedringer.
- Vi ved, at elevernes motivation og interesse for naturfag øges markant, når de arbejder med engineering. Så arbejder de med en relevant problemstilling fra deres eget liv og udtænker selv et løsningsforslag fra start til slut. Og når eleverne er engagerede i undervisningen, øges deres trivsel i skolen generelt, fordi de kan se meningen med at lære, siger Nina Ahnstrøm.
Engineering Day giver eleverne en smagsprøve på teknologiens og naturvidenskabens verden. Ved hjælp af simple redskaber som plastsprøjter, tape og pap skal eleverne konstruere en mekanisk prototype, for eksempel et fleksibelt sæde, der forebygger dårlige arbejdsstillinger.
Den udfordring, eleverne står overfor, er at anvende hydraulik, så prototypen kan justeres trinløst efter behov. Opfindelsen kan være en fodstøtte, et regulerbart sæde eller et bordstativ tilpasset forskellige opgaver.
Nina Ahnstrøm understreger, at processen er vigtigst.
- Det vigtige på Engineering Day er selve processen, når eleverne designer og udvikler prototyper mere end selve prototypen. Det er designprocessen der sikrer at eleverne udvikler færdigheder og viden inden for naturfagene, kommer i dybden med fagligt stof og har fokus på samarbejde og feedback. Og fejl undervejs er velkomne. Dem kan man også lære af, siger Nina Ahnstrøm.
Mens eleverne i 4.-6. klasse arbejder med ergonomi, skal de yngste elever i 1.-3. klasse udvikle et fugleskræmsel, og 7.-10. klasserne skal udvikle en robot uden hjul.