undervisning "I årevis har både lærere, forældre og skoleledere rystet på hovedet over de nationale test som skoleelever udsættes for. Testene har været ubrugelige, fulde af fejl og spild af både læreres og elevers tid. For eleverne har testene ligefrem været skadelige, idet de skaber stress og mindreværdsfølelse og bare virker demotiverende. Det kan vi simpelthen ikke være bekendt", siger Enhedslistens Lene Rygaard Jessen.
Enhedslisten stiller derfor nu forslag til kommunalbestyrelsen om, at Albertslund skal rette henvendelse til Undervisningsministeriet og bede om at få fritaget skolerne i Albertslund fra at deltage i nationale tests.
"Allerede i 2017 stillede vi i Enhedslisten forslag om, at kommunen skulle arbejde for at afskaffe testene, men blev den gang nedstemt. Tiden viser, at vi har haft ret i vores kritik, så nu må flertallet i kommunalbestyrelsen se realiteterne i øjnene og indse, at de nationale test er en fiasko", siger Lene Rygaard Jessen.
"Skoleelever skal ikke behandles som robotter, men som mennesker. Derfor skal der i stedet for test- og præstationskulturen i Folkeskolen skabes plads til faglighed, tryghed, kreativitet og kritisk tænkning."
Loven påbyder fortsat skoler og kommuner at gennemføre nationale test. Men kommunerne vælger selv, hvor meget vægt man vil tillægge resultaterne og hvilke indsatser, man vil iværksætte på baggrund af dem, lyder det fra Enhedslisten.
Forslaget fra Enhedslisten behandles på kommunalbestyrelsesmødet den 14. maj. Det lyder sådan:
Det indstilles:
1. at kommunalbestyrelsen retter henvendelse til Undervisningsministeriet om at fritage Albertslunds skoler fra at deltage i de nationale test, indtil der er blevet gennemført en grundig landsdækkende evaluering af testene, som ministeren har bebudet vil blive iværksat.
2. at elever i Albertslunds folkeskoler udelukkende testes med den del af de nationale test, som er obligatorisk, indtil der er givet dispensation fra Undervisningsministeriet.
3. at det sikres, at resultater i de nationale test ikke må danne udgangspunkt for påtaler, krav eller sanktioner til enkelte skoler eller skoleledere fra forvaltningens side.
4. at skoleledere og lærere orienteres om, at målingerne i de nationale test ifølge forskning er mangelfulde og derfor ikke bør danne grundlag for tilrettelæggelsen af undervisningen eller tillægges en særlig vægt ved vurdering af elevers uddannelsesparathed og i dialogen med forældre.
