Af Henrik Thormod Andersen, Forældrerepræsentant i skolebestyrelsen på Enghavegård Skole
Kommunens folkeskoler bliver årligt evalueret gennem en skoleudviklingssamtale – en slags årlig eksamen/status for hele skolen, som bliver styret af forvaltningen.
Jeg kan ud fra et skriftligt referat af skoleudviklingssamtalen for Enghavegård skole konstatere, at skoleledere og tillidsrepræsentanter for lærere og forvaltning har brugt 4 timer på refleksion over f.eks. proaktiv dialog, barnets stemme, værdiorienteret projektforløb, børnesyn på pædagogisk praksis – alt sammen super relevant, men der er INGEN evaluering af den faglig læring for dansk, matematik, engelsk og naturfag! I min optik svarer det til at lade en madanmelder evaluere en restaurant uden at skrive om maden – hvem kan bruge det til noget?
Jeg har en stærk mistanke om, at dette ikke kun gælder for Enghavegård skole, men størstedelen af kommunens skoler. Som forældrerepræsentant i en skolebestyrelse, har jeg et behov for at kommunikere dette ud, fordi jeg antager – men jeg kan tage fejl – at ikke mindst forældre til børn i udskolingen er bekymret for det faglige niveau og om deres børn får et flot afgangsbevis fra folkeskolen. Jeg må beklageligvis konstatere, at faglighed tilsyneladende ikke er en del af forvaltningens prioritering.
Som ”kunde” til folkeskolen og skatteborger i Gladsaxe, synes jeg, at det er en mærkelig tilgang, at kommunen afsætter ca. 90.000 kr. årligt pr. elev uden at lave evaluering på folkeskolen kerneydelse: faglighed! Det er en klar ommer!
Svar: Trivsel i fokus i Gladsaxes skoler
Af Serdal Benli, formand for Børne- og Undervisningsudvalget
Skoleudviklingssamtalerne, som Henrik Thormod Andersen har læst referat af, afholdes hvert år mellem forvaltningen og den enkelte skole. Forud for samtalerne modtager skoleledelsen en oversigt over skolens status og udvikling indenfor karakterer, fravær, tests og elevsammensætning, som skoleledelsen og forvaltningen kan bruge i forberedelsen af skoleudviklingssamtalen.
Karakterer eller elevtilslutning, og resultater af de nationale overgangstest vendes på alle skoler, men kun hvis skolen har udfordringer, får de lov at fylde i samtalerne.
Unges trivsel i Danmark er under hårdt pres i disse år – det gælder også i Gladsaxe. Derfor har vi i Børne- og Undervisningsudvalget særligt fokus på områder, som fremmer trivsel. Dermed ikke sagt, at vi ikke også har fokus på det faglige. Det overvåges også af Børne- og Undervisningsministeriet, som kontakter kommunen, hvis en skole ikke lever op til de nationale krav.
Overordnet set klarer Gladsaxes folkeskoler sig godt. Den seneste afgangsårgang lå over landsgennemsnittet i både dansk og matematik og de nationale test er på niveau med landsgennemsnittet.
Derfor kan Henrik Thormod Andersen glæde sig over, at når den faglige læring ikke fylder af referatet af skoleudviklingssamtalen på Enghavegård Skole, hvor han er bestyrelsesrepræsentant, er det fordi, det faglige niveau på skolen ligger over kommunegennemsnittet og derfor generelt er tilfredsstillende.
Referaterne fra skoleudviklingssamtalerne kan læses på skolernes hjemmeside fra starten af juni, når de har været præsenteret for Børne- og Undervisningsudvalget.